KL 1                  Tytuł podręcznika:  W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego;    autorzy: ks. Rafał Szewczyk, Aneta Frączak, inni, katechezy okolicznościowe: Marzena Sadowska; Wydawnictwo Katechetyczne (Warszawa),podręcznik Diecezji Płockiej

numer podręcznika: AZ-11-01/18-PL-1/20

 KL 2            Tytuł podręcznika: To jest mój Syn umiłowany;   autorzy: ks. Robert Rafał Szewczyk, Aneta   Frączak, Małgorzata Korzeniewska, Mateusz Przelaskowski, katechezy okolicznościowe: Marzena Sadowska; Wydawnictwo Katechetyczne (Warszawa),  (Podręcznik w edycji płockiej- NOWA KSIĄŻKA

 KL 3        Tytuł podręcznika: Przyjmujemy Pana Jezusa,    red. A. Krasiński, PIW.

               Zeszyt ćwiczeń: Przyjmujemy Pana Jezusa,            red. A. Krasiński, PIW,

  KL  4               Tytuł podręcznika: Wierzę w Boga Ojca,     red. A. Krasiński, PIW.

                    Zeszyt ucznia: Wierzą w Boga Ojca,           red. A. Krasiński, PIW,

KL  5         Tytuł podręcznika: Bóg nas szuka;     autorzy: ks. Mariusz Czyżewski, ks. Michał Polny, Dorota Kornacka,inni, katechezy okolicznościowe: ks. Rafał Bednarczyk; Wydawnictwo Katechetyczne (Warszawa), podręcznik w edycji płockiej

numer podręcznika AZ-21-01/18-PL-3/20

KL 6         Tytuł podręcznika: Jezus nas zbawia;      autorzy: ks. Mariusz Czyżewski, ks. Michał Polny, Dorota Kornacka, inni ,katechezy okolicznościowe: ks. Rafał Bednarczyk; Wydawnictwo Katechetyczne (Warszawa),  (Podręcznik w edycji płockiej - NOWA KSIĄŻKA

 KL 7     Tytuł podręcznika: Spotkanie ze Słowem,      red. J. Szpet, D. Jackowiak, Wydawnictwo Święty Wojciech (Poznań), bez zeszytu ćwiczeń

nr podręcznika: AZ-31-01/10-PO-1/11, data zatwierdzenia 18.07.2011 r.

 KL 8     Tytuł podręcznika: Aby nie ustać w drodze,     red. J. Szpet, D. Jackowiak, Wydawnictwo Święty Wojciech (Poznań), bez zeszytu ćwiczeń

nr podręcznika: AZ-32-01/10-PO-1/12, data zatwierdzenia: 16.07.2012 r.

Uczniowie klasy III i IV a oraz IV b  wraz z wychowawcami przebywali w Domu Wczasów Dziecięcych w Wygoninie. Czas upłynął im bardzo szybko i ciekawie. Ośrodek położony jest na obszarze należącym do najbardziej malowniczych krajobrazów Pomorza, czyli na Kaszubach.

Program „Zielonej Szkoły” umożliwił dzieciom bezpośredni kontakt i optymalne warunki do wielostronnego przeżywania, działania i poznawania środowiska przyrodniczego. Pobyt w Domu Wczasów Dziecięcych w Wygoninie przysłużył się nie tylko do wzbogacenia wiedzy uczniów z zakresu przyrody i ekologii, ale także nauczył współdziałania i zintegrował klasy. Będzie co wspominać…

Rodzicu !!! Czy Twoje dziecko jest gotowe do bycia uczniem?

CO POWINIEN WIEDZIEĆ RODZIC PIERWSZOKLASISTY?

Kluczem do sukcesu pierwszoklasisty jest gotowość szkolna , a więc moment równowagi pomiędzy możliwościami dziecka a wymaganiami szkoły.

Czym jest gotowość szkolna?

Dojrzałość szkolna, gotowość szkolna, przygotowanie do szkoły, to terminy używane zamiennie. „Gotowość” „ nie jest stanem , na który wystarczy czekać, ale trzeba ją wykształcić.”

Wyznaczniki dojrzałości szkolnej :

• Dojrzałość fizyczna
• Dojrzałość umysłowa -rozwój poznawczy
• Dojrzałość emocjonalno-społeczna

Ważne właściwości rozwojowe i kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę :

–rozwój fizyczny i ruchowy

• Ruch dziecka jest płynny, a chód i bieg skoordynowany.
• Utrzymuje równowagę, staje na jednej nodze, biega, skacze, jeździ na rowerze.
• Chętnie bawi się klockami, odtwarza konstrukcje według wzoru, nawleka korale, wycina, nakleja itp.
• Potrafi w sposób celowy posługiwać się przedmiotami i narzędziami  np. wiąże sznurowadła, kokardki, zapina guziki.
• Prawidłowo trzyma ołówek, kredkę, nożyczki, itp. Stosuje prawidłowy nacisk, przytrzymuje drugą ręką kartkę, na której pisze (ręce ze sobą współpracują) .
• Samodzielnie wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe : je, ubiera się, dba o higienę.

• Wykonuje czynności jedną, tą samą ręką (wykształcona jest dominacja czynnościowa prawej lub lewej ręki).

- dojrzałość umysłowa

• Ma dostatecznie wykształconą zdolność do słownego porozumiewania się z otoczeniem .

• Potrafi koncentrować uwagę na określonej czynności .
• Posiada odpowiednio rozwiniętą pamięć.
• Dokonuje porównywania ( odnajduje podobieństwa i różnice).
• Prawidłowo odróżnia słuchowo wszystkie głoski.
• Sprawnie posługuje się liczmanami( dodaje, odejmuje).
• Przejawia zainteresowanie nauką czytania i pisania.
• Posiada prawidłową orientację w schemacie własnego ciała            ( potrafi różnicować prawą i lewą stronę).
• Właściwie stosuje pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni: pod, przed, obok, nad itp.

W ogólnym rozwoju dziecka sfera emocjonalna jest najbardziej wrażliwa i wymaga największej uwagi ze strony dorosłych, a jednocześnie najtrudniej jest ją kształcić .

–dojrzałość emocjonalno –motywacyjna

Dziecko (przynajmniej do pewnego stopnia):

• Umie współpracować, bawić się zgodnie w grupie dzieci .
• Czuje się częścią zespołu, a polecenia kierowane do grupy odnosi do siebie.
• Potrafi opanowywać/kontrolować swoje emocje (szczególnie złość i agresję).W zabawach i w czasie wykonywania różnych zadań nie wybucha gwałtownie złością, płaczem.
• Stara się hamować takie przejawy emocji jak krzyk, pisk, podskoki, bieganie, szarpanie, bicie, wyzywanie innych.
• Nie okazuje nadmiernego niepokoju i lęku (takiego, który utrudnia mu funkcjonowanie);nie ma potrzeby przebywania wyłącznie blisko nauczyciela.
• Potrafi chwilę poczekać na nagrodę.
• Radzi sobie w sytuacji porażki; potrafi poprosić o pomoc dorosłego.
• Potrafi samodzielnie finalizować rozpoczętą przez siebie czynność, np. rysunek.
• Rozumie przyczyny odczuwanych emocji (np. wie, co jest powodem aktualnie odczuwanego smutku lub złości, radości, zazdrości).
• Rozumie wpływ swoich emocji na innych ludzi, np. gdy jestem smutny - moja mama też jest smutna, gdy się złoszczę –inne dzieci mogą się mnie bać).
• Potrafi dostosować się do reguł panujących w szkole.
• Dba o bezpieczeństwo własne i innych (łączy przyczynę ze skutkiem i przewiduje, co się może zdarzyć).
• Odczuwa potrzebę dbania o własne przybory i podręczniki szkolne.
• Ma wykształcone nawyki higieniczne i kulturalne.

Im bardziej harmonijny jest rozwój dziecka tym lepsza jest jego dojrzałość szkolna  i tym większa gwarancja powodzenia w nauce.

Rodzicu sam obserwuj, czy Twoje dziecko jest gotowe do podjęcia obowiązku szkolnego. W razie wątpliwości skonsultuj się z nauczycielem oraz zasięgnij specjalistycznej porady.

„Wiedza jest jedyną rzeczą, która wzbogaca, a której nikt nie może nikomu odebrać”

(Ignacy Jan  Paderewski)

Miło nam poinformować,  iż w bieżącym roku szkolnym  nasi uczniowie: Patryk Machnacki z klasy VII ,  Ignacy Mossakowski z klasy VIII oraz Lena Turkowska z klasy VIII uzyskali  tytuły laureatów  etapu wojewódzkiego  Ogólnopolskiego Konkursu Historycznego im. majora Marka Gajewskiego „Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach 972 – 1514. Od Cedyni do Orszy” . Tym samym  przysługuje im prawo wpisu udziału w Konkursie na świadectwie w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia. Ponadto uczniowie szkół podstawowych, będący laureatami  Konkursu otrzymują dodatkowe punkty w procesie rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.

Warto nadmienić, iż Ignacy Mossakowski uzyskał tytuł laureata  po raz trzeci z rządu! Cieszymy się z kontynuowania przez uczniów naszej szkoły pasji historycznych.

Drodzy Uczniowie - Podążajcie za swoimi pasjami, a sukces będzie podążął za Wami!

Jesteśmy z Was dumni i serdecznie wszystkim gratulujemy!

Dzień 30.04.2021r. i 4.05.2021r. są dniami wolnymi od zajęć edukacyjnych. W tych dniach organizowane są zajęcia opiekuńcze. Rodzice, którzy potrzebują opieki nad dzieckiem (oddziały przedszkolne) zgłaszają to nauczycielowi - opiekunowi grupy.